職業教育的高質量發展離不開高水平對外開放。在深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略、加快建設教育強國、科技強國、人才強國的時代背景下，迫切需要職業教育以更加開放的姿態去擁抱和融入國際協作，拓展新的發展空間，這也是辦好職業教育的應有之義、大勢所趨。

　　近幾年，職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，不斷擴大對外開放，涌現出“魯班工坊”“絲路學院”“大禹學院”“鄭和學院”等優秀“走出去”案例。據統計，我國職業教育已與70多個國家和國際組織建立了穩定聯系，“一帶一路”沿線國家和地區成為我國招收留學生的主要生源地和境外辦學的主要集聚地，有400余所高職院校與國外辦學機構開展合作辦學，全日制來華留學生規模達1.7萬人。但是，在職業教育對外開放的過程中，相關政策法規還有待繼續完善、國際化師資隊伍建設需要進一步加強，專業課程體系的標準建設和國際認可也有待加快推進。

　　與其他類型教育不同，職業教育有一個顯著特征，即與產業需求精準對接。面對新一輪產業升級，職業教育爬坡過坎、提質升級勢在必行。今年全國兩會上，全國政協委員、清華大學化學系教授李景虹認為，我國職業教育服務“一帶一路”建設仍處于探索起步階段，缺乏國家宏觀規劃。他建議，國家應積極引領，更加完善服務“一帶一路”建設的國際化職業教育政策，促進職業教育更多參與國家重大項目。建立“一帶一路”技能人才需求預測數據庫，更好地服務職業院校技能人才培養；將留學高職院校納入“留學中國”的總體框架，以吸引“一帶一路”沿線國家和地區留學生；緊貼“一帶一路”建設需求，有針對性地對職教教師開展培訓，加強專業教師相關小語種培訓，提高教師落實一體化教學能力、跨文化交流能力。

　　讓職業教育積極參與國家重大項目，從國家層面為職業教育“走出去”引航定向。但推動職業教育對外開放是一項復雜的系統工程，需要職教院校、企業、科研院所等機構的通力合作。例如，職業院?？梢栽?/span>對外開放的過程中，同企業、其他院校進行資源整合，開展優勢互補的技術性合作；企業可以充分發揮資金、場地等方面的優勢，為職業院校提供幫扶，培養技能人才，促進雙方效益最大化；科研院所則應加強相關政策和國別研究，為職業教育對外開放制定相配套的實施細則，幫助相關院校因地制宜制定培養方案、教學標準、章程制度、實習計劃等。

　　當前，構建全球職業教育命運共同體的進程正不斷推進，提高我國職業教育對外開放水平，不僅在互利共贏中為世界各國提供可借鑒、可推廣的中國方案、中國智慧，也可以不斷吸收世界職業教育先進經驗，增強自身生命力和活力，走出一條具有中國特色的職業教育發展新路。（作者系神州學人記者）