3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時發表重要講話，強調必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

　　習近平總書記在黨的二十大報告中強調“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，首次將教育、科技、人才一體安排部署，賦予教育新的戰略地位、歷史使命和發展格局。近幾年，教育、科技、人才一體化發展被頻頻提及。

　　“當前科技創新是國際戰略博弈的焦點，創新競爭的背后是人才競爭。在這一背景下，全國政協在推進教育、科技、人才一體化發展方面做了哪些工作？取得了哪些成效？”在3月3日舉行的全國政協十四屆三次會議新聞發布會上，大會新聞發言人劉結一收到了這樣的提問。

　　劉結一表示，科技創新靠人才，人才培養靠教育。他介紹道，全國政協委員中有130多位兩院院士，還有很多高等教育、科學研究、創新創業方面的領軍人才，他們立足各自崗位，積極推動教育改革發展，人才自主培養，科技自立自強。

　　在今年全國兩會召開前夕，作為從事中子科學研究20多年的“科技大咖”，全國政協委員、中國科學院高能物理研究所東莞研究部（散裂中子源科學中心）中子科學部副主任孫志嘉多次實地調研、頻繁座談交流，反復推敲打磨提案。

　　孫志嘉計劃提交《關于進一步構建教育、科技、人才協同發展體系的提案》，建議以大科學裝置等國家重大科技項目為牽引，整合高校、科研院所與企業等多方資源，在科研需求中培養人才，打造人才“蓄水池”，激活人才“強引擎”，為粵港澳大灣區建設全球科技創新高地提供持續動能。

　　在履職實踐中，全國政協委員，河南大學副校長、地理與環境學院院長傅聲雷認為，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本，三者是不可分割的統一體。為此，傅聲雷準備了關于推進科教體制機制改革的提案，希望進一步激發各類人才創新活力和潛力，為科技成果更快涌現、新質生產力加速發展注入強勁動力。

　　而推進教育、科技、人才一體化發展，高校是教育、科技、人才的集中交匯點。

　　“高校對強國建設的最重要貢獻是造就強國需要的人才。”全國人大代表、中國科學院院士、復旦大學校長金力表示，復旦大學形成動存量、圖創新的改革共識，把教育科技人才一體改革推向縱深。深度調整學科專業結構，按“文科做精、理科做尖、工科做強、醫科做新、交叉做活”的方針，實現文、理、醫、新工科、交叉學科的本科招生人數各占20%。在國家戰略和社會急需領域，復旦大學整合力量，跳出學科框架，重組工科院系，聚焦先導和未來產業發展，圍繞集成電路、計算與智能、生物醫學工程、智能機器人與先進制造等領域的攻關和人才急需，一次性建設了6個創新學院。

　　作為長期耕耘在高校人才培養和科研一線的教育工作者，全國人大代表、廣西科技大學副校長鄧朗妮持續圍繞專業領域，在高質量培養西部工程建設人才等方面履職盡責，推動教育、科技、人才“三位一體”統籌發展。

　　“如何進一步加大西部地區高層次人才培養力度，充分發揮高校在科教興國戰略中的重要作用，提升高等教育對高質量發展的支撐力、貢獻力，是我一直在思考的問題?！编嚴誓荼硎?，自己將充分發揮“橋梁紐帶”作用，既把黨和國家的戰略部署傳遞到基層，也要匯聚基層智慧，通過教育、科技、人才“三位一體”統籌推進，為中國式現代化建設貢獻力量。

　　從習近平總書記的高瞻遠矚，到高校的創新實踐和科研工作者的不懈探索，我們看到了暢通教育、科技、人才的良性循環后釋放的巨大潛力。面向未來，唯有增強系統觀念，推動教育、科技、人才體制機制一體改革走深走實，才能讓我國在圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭中占據主動，為推進中國式現代化注入不竭動力。

　　信息綜合自光明日報、河南日報、貴州日報、南方日報、廣西日報等。